Significado Psicológico de tres emociones básicas displacenteras en jóvenes mexicanos universitarios1

Martha Córdova Osnaya2, José Carlos Rosales Pérez3, Aldebarán Rosales4

UNAM FES Iztacala

Introducción

El pri­mer repor­te del con­cep­to de emo­cio­nes bási­cas es pre­sen­ta­do por Des­car­tes en su libro Pasio­nes del alma. Medi­ta­cio­nes meta­fí­si­cas (1649/1985). Pos­te­rior­men­te Char­les Dra­win vuel­ve a seña­lar el con­cep­to de emo­cio­nes bási­cas en su obra Expres­sion of the emo­tions in the man and ani­mals (1873/1984), don­de esta­ble­ció la uni­ver­sa­li­dad de las emo­cio­nes bási­cas a tra­vés, sobre todo, de su cor­po­ra­li­dad y expre­sión facial.

Los teó­ri­cos que en la actua­li­dad pos­tu­lan la exis­ten­cia de las emo­cio­nes bási­cas difie­ren tan­to en cuá­les son como en el núme­ro de estas. Sin embar­go, coin­ci­den en tres emo­cio­nes bási­cas dis­pla­cen­te­ras o nega­ti­vas: Eno­jo, Mie­do y Tris­te­za (Ekman, 1992, 2003; Izard, 1992, Izard et al, 2011; Plut­chik, 1980, Plut­chik & Keller­man, 1981; Bloch, 2012).

Los ante­rio­res teó­ri­cos, con­si­de­ran que una emo­ción bási­ca cum­ple con las siguien­tes carac­te­rís­ti­cas: a) emo­ción rela­cio­na­da con las nece­si­da­des del indi­vi­duo o de la espe­cie para sobre­vi­vir, b) tie­ne pri­ma­cía para el desa­rro­llo onto­gé­ni­co, c) emo­ción que apa­re­ce a edad muy tem­pra­na, y d) tie­ne expre­sio­nes facia­les uni­ver­sa­les comu­nes a la espe­cie. Razón por la cual Susa­na Bloch (2012) sos­tie­ne que el ser humano nace con las emo­cio­nes bási­cas, sien­do estas a‑históricas, a‑psicológicas, y a‑culturales, y que a medi­da que el ser humano inter­ac­túa con el medio, las emo­cio­nes bási­cas se con­vier­ten en his­tó­ri­cas, psi­co­ló­gi­cas y cul­tu­ra­les (Bloch, 2006). Sin embar­go, a pesar de que las emo­cio­nes bási­cas se con­vier­ten en his­tó­ri­cas, psi­co­ló­gi­cas y cul­tu­ra­les, a cada emo­ción bási­ca le corres­pon­de, de acuer­do, con Bloch un esta­do fun­cio­nal del orga­nis­mo carac­te­rís­ti­co que hace que los otros reco­noz­can esa emo­ción, lo que la hace uni­ver­sal e iden­ti­fi­ca­ble en cual­quier país del mun­do al mar­gen de la etnia y géne­ro (Bloch, 2008).

Cuan­do se mani­fies­ta una emo­ción se pre­sen­tan tres ele­men­tos, ya sea en for­ma simul­tá­nea o suce­si­va: El Fisio­ló­gi­co (vis­ce­ral, endó­crino, quí­mi­co, mole­cu­lar y res­pi­ra­to­rio), el Expre­si­vo (pos­tu­ral, facial, vocal y movi­mien­tos res­pi­ra­to­rios) y el Sub­je­ti­vo (interno, per­so­nal, afec­ti­vo y viven­cial) (Block, 2006). De ahí que gene­ral­men­te las inves­ti­ga­cio­nes que se rea­li­zan res­pec­to a las emo­cio­nes se enfo­quen fun­da­men­tal­men­te en alguno de los tres ele­men­tos ante­rio­res, y el actual tra­ba­jo no es la excep­ción orien­tán­do­se al ele­men­to Sub­je­ti­vo.

El ele­men­to Sub­je­ti­vo de las emo­cio­nes alu­de a la expe­rien­cia inter­na, a lo que sien­te el ser humano en su uni­ver­so pri­va­do, a lo psi­co­ló­gi­co. El mayor énfa­sis que se ha dado en la inves­ti­ga­ción des­de esta pers­pec­ti­va es al regis­tro de las emo­cio­nes a tra­vés de ins­tru­men­tos de medi­ción, de tal mane­ra que exis­ten ins­tru­men­tos para medir el eno­jo (Oli­va & Her­nán­dez, 2010; Mos­co­so & Spiel­ber­ger, 2011; DiGiu­sep­pe & Tafra­te, 2004), la tris­te­za, y el mie­do (Gar­cía-Por­ti­lla, Bas­ca­rán, Sáiz, Bou­so­ño & Bobes 2006).

No obs­tan­te, el obje­ti­vo de la pre­sen­te inves­ti­ga­ción no es regis­trar la can­ti­dad de deter­mi­na­da emo­ción, sino cómo inter­pre­ta, cómo le sig­ni­fi­ca al indi­vi­duo esa emo­ción.                   

Tan­to en Lati­noa­mé­ri­ca (inclu­yen­do Méxi­co) y espe­cí­fi­ca­men­te en estu­dian­tes uni­ver­si­ta­rios, no exis­ten inves­ti­ga­cio­nes sobre el sig­ni­fi­ca­do psi­co­ló­gi­co de Eno­jo, Mie­do y Tris­te­za, por lo que cabe pre­gun­tar­se, ¿cuál es el sig­ni­fi­ca­do psi­co­ló­gi­co que se tie­ne de estas emo­cio­nes dis­pal­cen­tras? Espe­cí­fi­ca­men­te, ¿cuál es el sig­ni­fi­ca­do psi­co­ló­gi­co que tie­nen los jóve­nes mexi­ca­nos de estas emo­cio­nes?

El obje­ti­vo de la pre­sen­te inves­ti­ga­ción fue des­cri­bir el sig­ni­fi­ca­do psi­co­ló­gi­co de tres emo­cio­nes bási­cas dis­pla­cen­te­ras (eno­jo, mie­do y tris­te­za) en estu­dian­tes mexi­ca­nos uni­ver­si­ta­rios.

Método

Par­ti­ci­pan­tes

Mues­tra no pro­ba­bi­lís­ti­ca inci­den­tal de 56 estu­dian­tes (40 muje­res y 16 hom­bres) de la carre­ra de psi­co­lo­gía de la Facul­tad de Estu­dios Supe­rio­res Izta­ca­la del ciclo esco­lar 2015–1, con pro­me­dio edad de 19.28 años y des­via­ción están­dar de 1.

Ins­tru­men­to

Se ela­bo­ró un Ins­tru­men­to de Redes Semán­ti­cas com­pues­to de once hojas; en la pri­me­ra hoja el con­sen­ti­mien­to infor­ma­do, pro­pó­si­to del ins­tru­men­to, ins­truc­cio­nes de res­pues­ta y cua­tro pre­gun­tas gene­ra­les. En las demás hojas, una de las siguien­tes pala­bras o fra­ses (los cua­les se deno­mi­nan estí­mu­los): Sen­tir mie­do, Sen­tir ver­güen­za, Sen­tir eno­jo, Sen­tir ale­gría, Sen­tir tris­te­za, Sen­tir ansie­dad, Sen­tir cul­pa, Sen­tir tran­qui­li­dad, Morir, y Qui­tar­se la vida. Cada fra­se tenía deba­jo cin­co líneas en blan­co, y al final de cada línea un parén­te­sis.

En la pre­sen­te inves­ti­ga­ción se expon­drá el sig­ni­fi­ca­do psi­co­ló­gi­co de tres emo­cio­nes bási­cas dis­pla­cen­te­ras, las cua­les son: Sen­tir Eno­jo, Sen­tir Mie­do, y Sen­tir Tris­te­za.

Tipo de Estu­dio

Estu­dio obser­va­cio­nal, des­crip­ti­vo, trans­ver­sal y pros­pec­ti­vo (Mén­dez, Namihi­ra, Moreno, y Sosa, 2012).

Pro­ce­di­mien­to

La apli­ca­ción del ins­tru­men­to se lle­vó a cabo den­tro de los salo­nes de for­ma gru­pal con el siguien­te pro­ce­di­mien­to: 1. Se soli­ci­tó al pro­fe­sor per­mi­so para la apli­ca­ción del Ins­tru­men­to de Redes Semán­ti­cas. 2. Con la anuen­cia del pro­fe­sor, el apli­ca­dor expo­nía el pro­pó­si­to de la inves­ti­ga­ción, entre­ga­ba los ins­tru­men­tos y seña­la­ba tres cosas: a) que leye­ran las ins­truc­cio­nes de res­pues­ta cui­da­do­sa­men­te; b) que si esta­ban de acuer­do fir­ma­ran el con­sen­ti­mien­to infor­ma­do, con la liber­tad de hacer­lo o no; y c) que al ter­mi­nar espe­ra­ran has­ta reci­bir una nue­va indi­ca­ción. 3. cuan­do todos los alum­nos de ese gru­po seña­la­ron haber ter­mi­na­do, la nue­va ins­truc­ción es que jerar­qui­za­ran del 1 al 5 las cin­co pala­bras que habían escri­to en cada estí­mu­lo, don­de el valor 1 indi­ca­ba una mayor cer­ca­nía al estí­mu­lo.

Aná­li­sis Esta­dís­ti­co

El aná­li­sis esta­dís­ti­co de las redes semán­ti­cas natu­ra­les se lle­vó a cabo con la pro­pues­ta de Hino­jo­sa (2008), cuyo pro­pó­si­to cen­tral para sus­ti­tuir los valo­res M con­sis­tió en que “las inves­ti­ga­cio­nes que uti­li­zan redes semán­ti­cas natu­ra­les se orde­nen las pala­bras con base en el cri­te­rio de fre­cuen­cia decre­cien­te en pri­mer lugar y los empa­tes se resuel­van con cri­te­rio de la media­na cre­cien­te” (Hino­jo­sa, 2008, p. 143), de tal mane­ra que “[L]os por­cen­ta­jes de las pala­bras defi­ni­to­rias per­mi­tan hacer com­pa­ra­cio­nes esta­dís­ti­cas entre dos o más gru­pos dife­ren­tes que defi­nen la mis­ma pala­bra, o entre dos o más pala­bras defi­ni­das por el mis­mo gru­po” (Hino­jo­sa, 2008, p. 146).

A par­tir de lo ante­rior, se rea­li­za­ron algu­nos pro­ce­di­mien­tos esta­dís­ti­cos que es impor­tan­te seña­lar:

Valor J: Núme­ro de pala­bras defi­ni­to­rias escri­tas por los estu­dian­tes ante el estí­mu­lo (Sen­tir Mie­do, Sen­tir Eno­jo, y Sen­tir Tris­te­za). Se empleó una ji cua­dra­ra para mos­trar dife­ren­cias esta­dís­ti­ca­men­te sig­ni­fi­ca­ti­vas entre el núme­ro de pala­bras defi­ni­to­rias entre las tres emo­cio­nes bási­cas dis­pla­cen­te­ras.

Posi­ción Jerár­qui­ca: Es la posi­ción que el estu­dian­te asig­nó a la pala­bra defi­ni­to­ria que escri­bió. Esta posi­ción osci­ló de 1 a 5, don­de el valor 1 indi­có la posi­ción más cer­ca­na y 5 la posi­ción más leja­na al estí­mu­lo (de Sen­tir Mie­do, Sen­tir Eno­jo, y Sen­tir Tris­te­za).

Fre­cuen­cia de la Posi­ción Jerár­qui­ca: Es la fre­cuen­cia (núme­ro de estu­dian­tes) que escri­bie­ron la mis­ma pala­bra defi­ni­to­ria en la mis­ma posi­ción jerár­qui­ca.

Media­na de la Posi­ción Jerár­qui­ca: Se cal­cu­ló la media­na en cada pala­bra defi­ni­to­ria con­si­de­ran­do las fre­cuen­cias de la posi­ción jerár­qui­ca.

Fre­cuen­cia Total: En cada una de las pala­bras defi­ni­to­rias es la suma de las fre­cuen­cias regis­tra­das en cada jerar­quía.

Por­cen­ta­je: En cada pala­bra defi­ni­to­ria el por­cen­ta­je fue cal­cu­la­do divi­dien­do la fre­cuen­cia total entre el núme­ro de par­ti­ci­pan­tes mul­ti­pli­ca­do por 100.

Se obtu­vo el mne­mó­ni­co de Con­sen­so Gru­pal de 10 pala­bras (C10) de Sen­tir Eno­jo, Sen­tir Mie­do y Sen­tir Tris­te­za, el cual con­sis­te en selec­cio­nar las 10 pala­bras defi­ni­to­rias con el por­cen­ta­je más alto.

Resultados

El valor J, deno­mi­na­do por Isa­bel Reyes (1993) como “tama­ño de la red” de la fra­se estí­mu­lo Sen­tir Eno­jo, Sen­tir Mie­do, y Sen­tir Tris­te­za, fue­ron 175, 135 y 165 res­pec­ti­va­men­te. La prue­ba ji cua­dra­da solo mos­tró dife­ren­cia esta­dís­ti­ca­men­te sig­ni­fi­ca­ti­va entre Sen­tir Eno­jo y Sen­tir Mie­do (c2 = 5.16, p <.05).

Las fre­cuen­cias de la posi­ción jerár­qui­ca (la cual osci­la del 1 al 5), la media­na de la posi­ción jerár­qui­ca, la fre­cuen­cia total, y por­cen­ta­je de las 10 pala­bras defi­ni­to­rias con el por­cen­ta­je más alto de cada una de los fre­ses estí­mu­lo Sen­tir Eno­jo, Sen­tir Mie­do y Sen­tir Tris­te­za se mues­tran en las Tablas 1, 2 y 3 res­pec­ti­va­men­te.

En las tres tablas, como en la des­crip­ción de estas, es impor­tan­te hacer tres obser­va­cio­nes: a) las pala­bras defi­ni­to­rias escri­tas por los alum­nos en algu­nas oca­sio­nes se agru­pa­ron en una sola cate­go­ría, por ejem­plo Gritar/Gritan/Gritos, y a pesar deser varias pala­bras que com­po­nen la cate­go­ría se des­cri­bi­rán en sin­gu­lar como si fue­ra solo una pala­bra defi­ni­to­ria; b) la impor­tan­cia o cer­ca­nía que tie­ne cada pala­bra defi­ni­to­ria res­pec­to a la fra­se estí­mu­lo depen­de del valor de la media­na de la posi­ción jerár­qui­ca; si este valor es 1, indi­ca que los estu­dian­tes jerar­qui­za­ron la pala­bra defi­ni­to­ria en la pri­me­ra posi­ción, sien­do esta pala­bra defi­ni­to­ria la más impor­tan­te o la que tie­ne un mayor sig­ni­fi­ca­do res­pec­to al estí­mu­lo que se pre­sen­ta, mien­tras que con una media­na de 5 los estu­dian­tes jerar­qui­za­ron dicha pala­bra defi­ni­to­ria en últi­mo lugar, lo que indi­ca el sig­ni­fi­ca­do más lejano (en las tres tablas no hubo media­na de posi­ción jerár­qui­ca de 5, la máxi­ma leja­nía fue de 4); y c) el Con­sen­so Gru­pal de 10 pala­bras solo en el caso de Sen­tir Tris­te­za no fue­ron diez­pa­la­bras defi­ni­to­rias, sino 12, debi­do a que se repi­tió el mis­mo por­cen­ta­je en las últi­mas cin­co pala­bras defi­ni­to­rias (ver Tabla 3).

La Tabla 1 mues­tra el regis­tro de las diez pala­bras defi­ni­to­rias con mayor por­cen­ta­je ante la fra­se estí­mu­lo Sen­tir Eno­jo. La pala­bra defi­ni­to­ria que mejor defi­ne dicho estí­mu­lo es (media­na de la posi­ción jerár­qui­ca de 1): Cuan­do no me salen las cosas como lo esperaba/Que sal­ga algo total­men­te con­tra­rio a lo que esperaba/Cosas sal­gan como no esta­ban planeadas/las cosas no salen como yo quie­ro, con un por­cen­ta­je de 8.92. Pos­te­rior­men­te con una media­na de posi­ción jerár­qui­ca de 1.5 se loca­li­za Me mientan/Mentiras/Mentir con 7.14%. Con una media­na de posi­ción jerár­qui­ca de 2 las pala­bras defi­ni­to­rias son Frus­tra­ción, Impo­ten­cia e Ira, con por­cen­ta­jes de 19.64, 12.50 y 9.82 res­pec­ti­va­men­te. En el ter­cer ran­go de jerar­quía hay dos sig­ni­fi­ca­dos (media­na de la posi­ción jerár­qui­ca de 3): Llo­rar y Agresividad/Agredir/Agresión, ambos con 10.71%. En la posi­ción jerár­qui­ca más leja­na­se loca­li­zan dos sig­ni­fi­ca­dos (media­na de la posi­ción jerár­qui­ca de 4); Gritar/Gritan/Gritos con un por­cen­ta­je de 26.78 y Golpear/Golpes/Golpear algo con 16.07%.

Tabla 1 Fre­cuen­cia de la posi­ción jerár­qui­ca, media­na de la posi­ción jerar­quía, fre­cuen­cia total, y por­cen­ta­je de las 10 pala­bras defi­ni­to­rias con el por­cen­ta­je más alto de Sen­tir Eno­jo, en 56 estu­dian­tes uni­ver­si­ta­rios
Pala­bras Defi­ni­to­rias	Fre­cuen­cia de la Posi­ción Jerár­qui­ca					Media­na de la Posi­ción Jerár­qui­ca	Frec. Total	Por­cen­ta­je %
	Posi­ción Jerár­qui­ca
	1a	2a	3a	4a	5a
Gritar/Gritan/Gritos	1	4	2	6	2	4	15	26.78
Frus­tra­ción	4	2	2	3	0	2	11	19.64
Golpear/Golpes/Golpear algo	1	0	1	5	2	4	9	16.07
Impo­ten­cia	1	3	2	1	0	2	7	12.50
Llo­rar	1	1	2	0	2	3	6	10.71
Agresividad/Agredir/Agresión	0	2	2	1	1	3	6	10.71
Ira	2	2	1	0	0	2	5	8.92
Cuan­do no me salen las cosas como lo esperaba/Que sal­ga algo total­men­te con­tra­rio a lo que esperaba/Cosas sal­gan como no esta­ban planeadas/las cosas no salen como yo quie­ro	4	0	0	0	1	1	5	8.92
Me mientan/Mentiras/Mentir	2	1	0	1	0	1.5	4	7.14
Molestar/Molestia	2	0	0	1	1	2.5	4	7.14

La Tabla 2 mues­tra las 10 pala­bras defi­ni­to­rias con mayor por­cen­ta­je de Sen­tir Mie­do. El sig­ni­fi­ca­do más cer­cano es Fracaso/Fracasar con 12.5% (media­na de posi­ción jerár­qui­ca de 1). El sig­ni­fi­ca­do de Ansie­dad ocu­pa la media­na de posi­ción jerár­qui­ca de 2.5 con un por­cen­ta­je de 10.71. En la posi­ción jerár­qui­ca núme­ro 3 se loca­li­zan las pala­bras defi­ni­to­rias de Soledad/Soledad total/Soledad en extre­mo con un por­cen­ta­je de 21.42, e Inse­gu­ri­dad y Gritar/Grito/Gritos, ambas con 16.07%. Con una media­na de la posi­ción jerár­qui­ca de 3.5 se iden­ti­fi­ca­ron dos pala­bras defi­ni­to­rias ambas con el mis­mo por­cen­ta­je (10.71%) Correr/Correr lejos y Tris­te­za. Final­men­te, en la últi­ma posi­ción jerár­qui­ca (media­na de 4) se loca­li­zan tres cate­go­rías de pala­bras defi­ni­to­rias: Temblor/Temblar con 23.21%, Llorar/Llanto con 17.85% y Muerte/Morir con 16.07%.

Tabla 2 Fre­cuen­cia de la posi­ción jerár­qui­ca, media­na de la posi­ción jerar­quía, fre­cuen­cia total, y por­cen­ta­je de las 10 pala­bras defi­ni­to­rias con el por­cen­ta­je más alto de Sen­tir Mie­do, en 56 estu­dian­tes uni­ver­si­ta­rios
Pala­bras Defi­ni­to­rias	Fre­cuen­cia de la Posi­ción Jerár­qui­ca					Media­na de la Posi­ción Jerár­qui­ca	Frec. Total	Por­cen­ta­je%
	Posi­ción Jerár­qui­ca
	1a	2a	3a	4a	5a
Temblor/Temblar	0	3	3	2	5	4	13	23.21
Soledad/Soledad total/Soledad en extre­mo	4	1	3	2	2	3	12	21.42
Llorar/Llanto	1	1	2	4	2	4	10	17.85
Inse­gu­ri­dad	4	0	4	1	0	3	9	16.07
Muerte/Morir	1	2	1	3	2	4	9	16.07
Gritar/Grito/Gritos	0	1	4	3	1	3	9	16.07
Fracaso/Fracasar	4	3	0	0	0	1	7	12.50
Ansie­dad	1	2	1	2	0	2.5	6	10.71
Correr/Correr lejos	0	1	2	1	2	3.5	6	10.71
Tris­te­za	0	1	2	2	1	3.5	6	10.71

Por últi­mo, las pala­bras defi­ni­to­rias ante el esti­mu­lo Sen­tir Tris­te­za se mues­tran en la Tabla 3. Se regis­tra­ron 12 pala­bras defi­ni­to­rias. Las pala­bras con un sig­ni­fi­ca­do más cer­cano a Sen­tir Tris­te­za (media­na de posi­ción jerár­qui­ca de 1) es Per­der a alguien/Sufrir una pér­di­da con 5.32%. En orden de mayor sig­ni­fi­ca­do con la fra­se estí­mu­lo le sigue una media­na de posi­ción jerár­qui­ca de 1.5 ocu­pa­da por la pala­bra defi­ni­to­ria de Impo­ten­cia, con un por­cen­ta­je de 10.71. Las pala­bras defi­ni­to­rias de Melan­co­lía y Muer­te tuvie­ron una media­na de posi­ción jerár­qui­ca de 2, ambas con 5.35%. Con una media­na de posi­ción jerár­qui­ca de 2.5 se loca­li­za la pala­bra defi­ni­to­ria Llorar/Llanto con el mayor por­cen­ta­je que es 46.42. En la ter­ce­ra posi­ción jerár­qui­ca apa­re­ce la pala­bra defi­ni­to­ria de Depre­sión con 16.07% y Dolor con 5.35%. Con una media­na de posi­ción jerár­qui­ca de 3.5 se ubi­ca la pala­bra defi­ni­to­ria de Enfermedad/Qué alguien esté enfermo/Enfermedades con un por­cen­ta­je de 8.92. En la últi­ma posi­ción jerár­qui­ca (media­na de posi­ción jerár­qui­ca de 4) se iden­ti­fi­can cua­tro pala­bras defi­ni­to­rias: Sole­dad con 14.28%, Eno­jo con 10.71%, Frus­tra­ción con 7.14% y Decep­ción con 5.35%.

Tabla 3 Fre­cuen­cia de la posi­ción jerár­qui­ca, media­na de la posi­ción jerar­quía, fre­cuen­cia total, y por­cen­ta­je de las 10 pala­bras defi­ni­to­rias con el por­cen­ta­je más alto de Sen­tir Tris­te­za, en 56 estu­dian­tes uni­ver­si­ta­rios
Pala­bras Defi­ni­to­rias	Fre­cuen­cia de la Posi­ción Jerár­qui­ca					Media­na de la Posi­ción Jerár­qui­ca	Frec. Total	Por­cen­ta­je %
	Posi­ción Jerár­qui­ca
	1a	2a	3a	4a	5a
Llorar/Llanto	8	5	7	4	2	2.5	26	46.42
Depre­sión	2	2	1	3	1	3	9	16.07
Sole­dad	1	1	1	2	3	4	8	14.28
Eno­jo	1	1	0	2	2	4	6	10.71
Impo­ten­cia	3	1	0	1	1	1.5	6	10.71
Frus­tra­ción	0	0	1	2	1	4	4	7.14
Enfermedad/Que alguien esté enfermo/ Enfer­me­da­des	1	0	1	2	0	3.5	4	7.14
Melan­co­lía	0	2	1	0	0	2	3	5.35
Decep­ción	0	0	0	2	1	4	3	5.35
Dolor	0	1	1	1	0	3	3	5.35
Muer­te	1	1	1	0	0	2	3	5.35
Per­der a alguien/Sufrir una pér­di­da	3	0	0	0	0	1	3	5.35

Discusión

El obje­ti­vo de la pre­sen­te inves­ti­ga­ción fue des­cri­bir el sig­ni­fi­ca­do psi­co­ló­gi­co detres emo­cio­nes bási­cas dis­pla­cen­te­ras (Mie­do, Eno­jo y Tris­te­za)en una mues­tra de estu­dian­tes uni­ver­si­ta­rios a tra­vés del empleo de redes semán­ti­cas. La des­crip­ción se lle­vó a cabo a tra­vés de la media­na de la posi­ción jerár­qui­ca y del por­cen­ta­je de las pala­bras defi­ni­to­rias de acuer­do con la pro­pues­ta de Hino­jo­sa (2008). Tra­di­cio­nal­men­te se ha emplea­do el valor M en el aná­li­sis de las redes semán­ti­cas natu­ra­les; sin embar­go, la pro­pues­ta del empleo de la media­na, espe­cí­fi­ca­men­te la media­na de la posi­ción jerár­qui­ca y su por­cen­ta­je per­mi­tió una des­crip­ción minu­cio­sa y enri­que­ce­do­ra del sig­ni­fi­ca­do de las pala­bras defi­ni­to­rias.

El por­cen­ta­je repre­sen­ta el núme­ro de veces que los estu­dian­tes escri­bie­ron deter­mi­na­da pala­bra defi­ni­to­ria o agru­pa­ción de pala­bras en una cate­go­ría ante la pre­sen­ta­ción del estí­mu­lo. Y la media­na de la posi­ción jerár­qui­ca des­cri­be de acuer­do a los estu­dian­tes la ubi­ca­ción u orden de sig­ni­fi­ca­do que esa pala­bra tie­ne en un ran­go de 1 a 5, don­de el ran­go 1 es la posi­ción de sig­ni­fi­ca­do más impor­tan­te. Aun­que ambas des­crip­cio­nes son rele­van­tes, en el pre­sen­te estu­dio el orden de la posi­ción jerar­quía adqui­rió un mayor énfa­sis sin dejar de lado el por­cen­ta­je, debi­do a que el orden de la posi­ción jerár­qui­ca res­pon­de a la cla­ri­fi­ca­ción del sig­ni­fi­ca­do psi­co­ló­gi­co al seña­lar las pala­bras defi­ni­to­rias más cer­ca­nas al estí­mu­lo pre­sen­ta­do.

Los resul­ta­dos mos­tra­ron res­pec­to al tama­ño de la red de las tres emo­cio­nes bási­cas dis­pla­cen­te­ras que Sen­tir Eno­jo arro­jó el tama­ño de la red más gran­de, resul­ta­dos que con­fir­man lo que DiGiu­sep­pe y Tafra­te (2007) y Sevi­lla y Pas­tor (2016) han seña­la­do: que el eno­jo se expre­sa de muchas mane­ras e impli­ca com­por­ta­mien­tos más varia­dos que cual­quier otra emo­ción. En par­ti­cu­lar, en la pre­sen­te inves­ti­ga­ción se lle­vó a cabo un aná­li­sis esta­dís­ti­co para com­pa­rar los tama­ños de red en las tres emo­cio­nes encon­tran­do solo dife­ren­cia sig­ni­fi­ca­ti­va entre Sen­tir Eno­jo y Sen­tir Mie­do (175 vs 135 res­pec­ti­va­men­te); al res­pec­to es impor­tan­te seña­lar que no hay estu­dios cien­tí­fi­cos en rela­ción con la des­crip­ción del sig­ni­fi­ca­do psi­co­ló­gi­co de Sen­tir Eno­jo, Sen­tir Mie­do, y Sen­tir Tris­te­za en jóve­nes mexi­ca­nos, sien­do esta una pri­me­ra apro­xi­ma­ción.

El plan­tea­mien­to de las emo­cio­nes bási­cas des­de los ele­men­tos fisio­ló­gi­cos y/o expre­si­vos con­lle­va a la dota­ción bio­ló­gi­ca, es evi­den­te que las emo­cio­nes bási­cas poseen un valor incal­cu­la­ble a la hora de com­pren­der cómo un orga­nis­mo se adap­ta a las con­di­cio­nes cam­bian­tes de su medio ambien­te, adap­ta­cio­nes que lle­va a cabo de acuer­do a las influen­cias socia­les y cul­tu­ra­les (ele­men­to sub­je­ti­vo), de tal mane­ra que des­pués de un pro­ce­so de adap­ta­ción una emo­ción bási­ca deter­mi­na­da se acti­va­rá como con­se­cuen­cia del pro­ce­so de valo­ra­ción que reali­ce cada indi­vi­duo, cuyo resul­ta­do es la sig­ni­fi­ca­ción refe­ri­da a la fun­ción con­cre­ta de cada emo­ción (Mes­tre y Guil, 2012). El pro­ce­so de valo­ra­ción alu­de a la expe­rien­cia inter­na, a lo sub­je­ti­vo, a lo que sien­te el ser humano en su uni­ver­so pri­va­do (Bloch, 2012).

Las emo­cio­nes se encuen­tran incor­po­ra­das en los pro­ce­sos de socia­li­za­ción, de tal mane­ra que la expre­sión de las emo­cio­nes está impreg­na­da por la influen­cias socia­les y cul­tu­ra­les. “En situa­cio­nes de inter­ac­ción social, las emo­cio­nes repre­sen­tan seña­les y for­mas espe­cí­fi­cas de coor­di­nar las rela­cio­nes socia­les con el obje­ti­vo de opti­mi­zar, supri­mir o mini­mi­zar los pro­ble­mas deri­va­dos de la inter­ac­ción social que es cam­bian­te y, en oca­sio­nes, impre­vi­si­ble” (p. 111, Mes­tre y Guil, 2012).

¿Los estu­dian­tes uni­ver­si­ta­rios mexi­ca­nos pue­den emplear las emo­cio­nes bási­cas dis­pla­cen­te­ras como repre­sen­tan­tes de seña­les en situa­cio­nes de inter­ac­ción social? Para con­tes­tar la ante­rior pre­gun­ta revi­se­mos tres hallaz­gos res­pec­to a los sig­ni­fi­ca­dos repor­ta­dos en la pre­sen­te inves­ti­ga­ción:

1) Exis­te un tras­la­pa­mien­to de sig­ni­fi­ca­dos entre los nom­bres de las tres emo­cio­nes bási­cas dis­pla­cen­te­ras; un sig­ni­fi­ca­do impor­tan­te de Sen­tir Mie­do fue la tris­te­za, tam­bién un sig­ni­fi­ca­do impor­tan­te de Sen­tir Tris­te­za fue el eno­jo.

2) En los estu­dian­tes uni­ver­si­ta­rios mexi­ca­nos exis­te un sig­ni­fi­ca­do de con­duc­ta que es com­par­ti­da por las tres emo­cio­nes bási­cas dis­pla­cen­te­ras: Llorar/Llanto. Dicha con­duc­ta tie­ne el sig­ni­fi­ca­do más cer­cano y el por­cen­ta­je más alto con la fra­se estí­mu­lo Sen­tir Tris­te­za, sin embar­go, tam­bién se pre­sen­ta en Sen­tir Eno­jo y Sen­tir Mie­do.

3) Exis­ten sig­ni­fi­ca­dos que son com­par­ti­dos por dos fra­ses estí­mu­lo o dos emo­cio­nes bási­cas dis­pla­cen­te­ras: Impo­ten­cia y Frus­tra­ción, com­par­ti­do por Sen­tir Eno­jo y Sen­tir Tris­te­za; Gritar/Grito/Gritos es com­par­ti­do por Sen­tir Eno­jo y Sen­tir Mie­do; y Muerte/Morir es com­par­ti­do por Sen­tir Mie­do y Sen­tir Tris­te­za

Las ante­rio­res obser­va­cio­nes nos per­mi­ten supo­ner que en los estu­dian­tes uni­ver­si­ta­rios mexi­ca­nos las emo­cio­nes bási­cas dis­pla­cen­te­ras son poco fia­bles para usar­se como seña­les en situa­cio­nes de inter­ac­ción social y muy pro­ba­ble­men­te tam­bién sean poco fia­bles para iden­ti­fi­car las pro­pias emo­cio­nes. Los ante­rio­res hallaz­gos con­fir­man lo que Rus­sell y Fehr (1994) ya habían seña­la­do res­pec­to a que las per­so­nas tien­den a reco­no­cer las emo­cio­nes como una expe­rien­cia ambi­gua y, en oca­sio­nes, sola­pa­das. Tam­bién Saar­ni (1999) –una exper­ta en la com­pe­ten­cia emo­cio­nal de las per­so­nas– ha mani­fes­ta­do la difi­cul­tad que tie­nen los seres huma­nos para eva­luar, dis­cri­mi­nar, dis­cer­nir y des­cri­bir sus pro­pias emo­cio­nes.

De tal mane­ra que en tér­mi­nos de sig­ni­fi­ca­do psi­co­ló­gi­co de las emo­cio­nes dis­pla­cen­te­ras que­da un lar­go y arduo camino por inves­ti­gar. Si bien la pre­sen­te inves­ti­ga­ción es una pri­me­ra apro­xi­ma­ción, exis­ten ele­men­tos a con­si­de­rar para las pró­xi­mas inves­ti­ga­cio­nes, como es una mues­tra alea­to­ria, así como un tama­ño de mues­tra más gran­de y una com­pa­ra­ción por géne­ro.

Referencias

Notas